泸州：市级重大课题古蔺开题 助力山区教育发展

——泸州《“南翼”县域“九义”中小学研训共同体构建及运行机制研究》开题报告会侧记

 图文 丁政鑫

    “本课题的研究，非常有价值。共同体，可支撑起古蔺县教育质量的提升。”  

    “核心概念的界定很好！有说法---人类一思考，上帝就发笑。此课题有意思，最快乐的是自我价值得到体现，形成共同体，可抱团发展。”

    “教研人，研究才是灵魂和基石，真研究才是我们的使命，敢于动硬的研究才有生命力。”

    “教研员怎么吸引教师？如何让有教育梦想的人共同研究教育现状，如何把志同道合的人弄成研修同伴，达到共同提高“南翼”地区教学质量。”

        ……

     2月16日，在古蔺县实验小学举行由古蔺县教师进修学校雷定刚负责的课题《泸州“南翼”县域“九义”中小学研训共同体构建及运行机制研究》开题报告会上，泸州市教育学会副会长李淑玲、泸州市教科所九义室主任汪华书、泸州市教科所发科室副主任刘旭相、江阳区教研培训中心副主任李芝伦、古蔺县教育和体育局高级教师罗林等专家的论证指导，起到了出谋划策、不吝指教、显而易见、点石成金的作用，让此课题更加完善致美。

   会前，李淑玲宣读课题立项通知书。为全面贯彻省委“一干多支”发展战略和市委“一体两翼”特色发展战略，协同推进“一体两翼”中处于南部的古蔺叙永（这里以古蔺县为研究样本），根据2022年3月《泸州市“南翼”地区优势优先特色发展总体方案》，更好地助力教育事业的发展，古蔺县教师进修学校积极申报科研课题并获成功。

此课题属泸州市2022年度教育科研五个重大课题。

     课题组代表范巧芬作开题报告，研训共同体指以一定县域内的法人学校为成员，共同完成上级主管和业务指导部门的“调研、教研、科研和培训”任务，形成同进退的“命运共同体”。成员学校之间互相依赖、探究、交流和协作。强调共同信念和愿景，强调各个成员分享自己的见解和信息，鼓励各成员共同探究分享，以达到对学习内容的深层理解。鼓励成员学校开展合作融合，共同完成工作任务。古蔺县教师进修学校为领航总负责单位，以城区学校为领航学校，按照地域相邻、均衡发展和方位（东、南、西、北、中）原则，分小学段和初中段建立研训共同体，形成县教师进修校、教育教学片区、法人学校三方协作、抱团发展机制，共同提高全县教育教学质量。

     针对文本，与会专家畅所欲言:“为泸州教育提供决策参考目标？要对‘五个聚焦’（教育决策咨询、着重特色调研、搞好科研服务、人力资源培育、专业发展体系、科研综合改革）发力。” “研究形式价值不大，重在研究内容。内容比形式重要，考核比组织重要。如为提高校长的管理水平、促进教研员的专业发展、激发教师的科研兴趣，可开展三个论坛：校长论坛、教研员论坛、骨干教师论坛，借鉴经验，找到自己的生长点。同时，要进行‘三新’研究(新课标、新课程、新教材），我们都有任务牵引教学质量的提升，得到老师的认可。”“研究内容要做好两个调查：共同体的运行情况调查，研修重点的调查。研修联系人要加入领导组，参与整个过程，才能发挥专业引领作用、管理促进功能；可问题式研修，每次聚焦一个问题。”  

     最后，课题承担单位领导古蔺县教师进修学校校长雷定刚表态发言：做好本课题的研究，不仅是市教科所“1+3”研训共同体建设项目的重要组成，更是实现泸州“一体两翼”高质量发展，做特“南翼”，助力古蔺早日建成川南黔北高品质示范县，实现古蔺教育高质量发展的迫切需求。今天是本课题研究多方荟萃的盛会，更是一个研训机制构建的头脑风暴会。经过专家们的点播，协同单位和参与学校的交流和沟通，我们信心更足、思路更清、方法更活，我代表课题组全体成员，真诚地谢谢你们！让我们齐心努力，一起期待共同体构建及运行机制的研训早出成果，出好成果。 

来源：川南经济网